海嫚

20世紀中后期，蘇俄契斯恰柯夫寫實素描體系深刻影響中國美術基礎教育，山東藝術學院李振才教授是這一體系本土化傳承、實踐與發展的代表性人物。作為集雕塑、繪畫、美術理論于一身的藝術教育家，他立足數十年一線教學經驗，將蘇俄體系科學造型理念與本土教學實際相融，構建起一套嚴謹系統、知行合一的素描教學范式，至今仍具有重要的借鑒價值。

李振才早年求學于魯迅美術學院，完整接受正統蘇派素描訓練，深諳“形體為核心、體面為骨架、整體為準則”的造型要義。他始終認同契斯恰柯夫“線條服務于形體”的核心主張，堅決摒棄片面玩弄線條、描摹表面光影的形式化弊病。依托自身雕塑專業優勢，他將立體空間思維貫穿素描教學全程，強調以塊面分析拆解物象結構，從幾何形體、石膏像再到人體造型，建立由簡入繁、循序漸進的訓練階梯，讓學生理解素描不是機械復刻，而是對客觀形體的理性解讀與藝術重構。

人體解剖學與素描的融合，是李振才教學體系最鮮明的特色。他編撰的《人體造型解剖學教程》等系列教材，打通了理論與實操的壁壘，把骨骼、肌肉的運動規律轉化為可落地的造型方法，解決了寫實教學中“有形無質、有貌無骨”的普遍問題。在作畫方法上，他恪守“整體—局部—整體”的經典原則，既要求學生沉心鉆研細節，又提醒創作者把握藝術尺度，劃清寫實藝術與機械攝影的界限，追求形神兼備的藝術表達。

在傳承經典的同時，李振才始終保持理性思辨。他沒有刻板照搬蘇派范式，而是結合國內藝術人才培養需求加以優化，弱化體系中程式化的弊端，鼓勵學生在嚴謹造型之上融入個人藝術思考。數十載從教生涯里，他不僅編撰多部全國通用美術基礎教材，更培育出大批優秀藝術人才，以作品立身、以教法育人。

當下美術教育日趨多元，部分創作者一味追逐風格、弱化造型根基，素描教學逐漸陷入浮躁。回望李振才的教學理念不難發現，科學的寫實造型體系永遠是造型藝術的基石。守造型之正，拓教學之新，以理性觀察錘煉眼力，以嚴謹技法夯實根基，這正是李振才留給當代美術教育最珍貴的啟示。